Lernen durch 'Storytelling': Die Embedded Systems Challenge als Vorzeigebeispiel

Innovatives didaktisches Konzept fördert Lehrqualität im Bereich Medical & Health Technologies

Im Bestreben exzellente Lehrmethoden am MCI, insbesondere im Bereich Medical & Health Technologies, zu fördern, hat Hochschullektor Bernhard Hollaus am MCI eine wegweisende Initiative ins Leben gerufen – die sogenannte "Embedded Systems Challenge." (ES-Challenge). Diese innovative Lehrmethode zeigt, wie durch das didaktische Konzept des „Storytelling“ und des teambasierten Lernens die Qualität der Lehre verbessert und der Lerneffekt der Studierenden optimiert werden kann.

Die ES-Challenge wurde bzw. wird in den Lehrveranstaltungen "Embedded Systems" und "Hardwarenahe Softwareentwicklung" angewandt. Sie entstand aus der Erkenntnis, dass Studierende unterschiedliche Wissens- und Erfahrungsniveaus im Bereich "Embedded Systems" aufwiesen. Um sicherzustellen, dass alle Studierenden sowohl gefordert als auch gefördert werden und das erworbene theoretische Wissen zugleich in der Praxis anwenden, entwickelte Bernhard Hollaus diese „Challenge“

Für die ES-Challenge werden die Studierenden in heterogene Teams eingeteilt, wobei darauf geachtet wird, die unterschiedlichen Wissensstände auszugleichen, um untereinander und voneinander lernen zu können. Diese Teams müssen dann ein Thema in Bezug zu ihrem Studium auswählen und während der Lehrveranstaltung gemeinsam erarbeiten. Dabei steht ihnen Bernhard Hollaus als erfahrener Mentor zur Seite, um ihnen bei der Umsetzung ihrer Projekte zu helfen. Am Ende der Lehrveranstaltung werden die diversen Projekte in einer Pitch-Präsentation dem Lehrenden und den Mitstudierenden vorgestellt. Im Anschluss daran haben die Mitstudierenden die Möglichkeit, ihr Lieblingsprojekt anonym zu nominieren. Das gewählte Siegerteam erhält dann eine Urkunde, einen Pokal und Gutscheine als Anerkennung für ihre harte Arbeit. Zudem müssen die Studierenden zum Ende der Lehrveranstaltung ein Video abgeben, welches den gesamten Prozess, von der Konzeption bis zur Fertigstellung ihres Projektes, dokumentiert.

Die Embedded Systems Challenge zeigt eindrucksvoll, wie Theorie und Praxis miteinander verknüpft werden können. Studierende lernen dadurch nicht nur durch traditionelle didaktische Methoden, sondern setzen ihr Wissen aktiv in Projekten um und können anhand dieser „Storyline“ ihre Kenntnisse erwerben und erweitern. Darüber hinaus ermöglicht es die Challenge, Querverbindungen zu anderen Lehrveranstaltungen wie dem Projektmanagement herzustellen und  die Sozial-  und Teamfähigkeiten der Teilnehmenden zu stärken. Die Synergien, die innerhalb der Gruppen entstehen, sind ein zusätzlicher Mehrwert dieser innovativen Lehrmethode.

Die Qualität dieser didaktischen Methode wurde sogar auf der Website Atlas für „Gute Lehre“ des Bundesministeriums für Bildung, Wissenschaft und Forschung veröffentlicht (siehe rechts "Mehr Inforamtionen"). Bernhard Hollaus aus dem Medical & Health Technologies Department setzt somit ein Beispiel für herausragende Lehrmethoden und die kontinuierliche Verbesserung der Lehre am MCI.